Konduktiv pedagogik – mellan evidens och existens?

Författare

  • Ulla Bohlin

DOI:

https://doi.org/10.3384/SVT.2007.14.4.2584

Abstract

Artikeln problematiserar evidenstänkandet i behandlingsmetoden konduktiv pedagogik. Dels uppmärksammas de metodologiska begränsningar som finns i många studier av metoden, dels diskuteras att ensidigt fokus på mätbart utfall förbiser väsentliga frågor av mer existentiell natur som ligger utanför evidenssfären men som bör beaktas när arbetssättet värderas.

Downloads

Publicerad

2016-04-11

Referera så här

Bohlin, U. (2016) ”Konduktiv pedagogik – mellan evidens och existens?”, Socialvetenskaplig tidskrift, 14(4). doi: 10.3384/SVT.2007.14.4.2584.

Nummer

Vol 14 Nr 4 (2007)

Sektion

Artiklar

Licens

Allt material i Socialvetenskaplig tidskrift publiceras sedan 2022 (Vol 28 Nr 2) med omedelbar öppen tillgång (open access), under Creative Commons-licensen CC BY 4.0. Upphovsrätten till innehållet tillhör respektive författare.

Allt innehåll i tidskriften är fritt tillgängligt utan kostnad och får fritt läsas, laddas ned, kopieras, delas, skrivas ut och länkas. När innehållet används måste författare, källa och licens anges. Författaren kan fritt göra sin publicerade text tillgänglig på institutionella och internetbaserade arkiv, exempelvis sitt lärosätes digitala arkiv eller andra tjänster för detta.

Inga publiceringsavgifter tas ut vid publicering i Socialvetenskaplig tidskrift.